训犬讲议----奖赏激励训犬法（M. I. D. I. ）精要版

训犬简单三步曲: 激发 → 教导 → 奖赏
训犬师应有条件: 智识 + 聪明 + 耐性 + 恒心
好拍档 = 好狗 : 大胆 + 有动力 + 有IQ+EQ

1). 训犬方法探讨
其实训犬有不同的技巧及方法，以前初学训犬常听到的有美式、英式和德式，以前常听人说那一国的训犬模式和技巧会比其它好，它们经我们接触后，可以告知大家各有所长，所以不用在意那个国家的技巧较好而钻了牛角尖。因不同犬种和不同性格，便有不同的教法。
我们自己常会介绍以下四种方法，而这四种方法是我们在授课时常常应用的和要求学生必须认识的。
1. 奖赏激励法
2. 犬只心理及生理行为训练法
3. 传统方法
4. 常规训练方法

1). （M. I. D. I.）（奖赏激励法）
此方法是由一位外国著名训犬师创立及推行，他察觉传统训练法,是一种未达完善的训犬方法，故此他参考过前苏联生理学家 —— A Russian Physiologist Ivan Pavlov 的 研究和美国科学家 Skinner 于 1930’s所做的研究后所创立。他由两个研究报告中领会到，动物是从日常生活中学习，加上食物和赞赏是最能激励动物积极去学习。此方法最好之处就是犬只只得八个星期大也可以开始训练和主要使用正面奖赏激励去鼓励犬只。Reinforcement可分为正面奖赏激励和体罚。正面奖赏激励：是指一些良性启发物或鼓励行动可以使动物对学习有反应和延续这习惯的任何对象和行动。例如是犬只爱吃的食物、玩具、主人抚摸犬只和语言上的赞赏鼓励。
而正面奖赏激励又分为 （生理上的基本需要）和（心理上的需要）。
犬只生理上的基本需要：例如食物和水。
犬只心理上的需要：例如犬只喜爱的玩具和主人给与的赞赏鼓励。

体罚可分为（心理上有压逼感）和（体罚），（心理上有压逼感）所指的主要是制造犬只心理上有压逼感而使其服从，例如责骂和做出Jerk的动作。（体罚）所指的是使用体罚去使犬只服从，但我们本人和许多现职训犬师已弃用（体罚），(体罚）常用于传统训练法。但许多动物权益协会是弃用这方法的。
而BF Skinner的研究报告给我们一些关于动物的学习程序和习性。
研究内容是:他把一只白老鼠放进一个研究箱内，而研究箱内有一操控杆，每当白老鼠移动那操控杆，食物就会由研究箱外送至研究箱内给白老鼠进食，他假设了三个研究设定.

设定1：当白老鼠移动操控杆，而没有食物，老鼠会有何反应？
研究结果1：白老鼠不会移动操控杆，因它们得不到食物。（正面奖赏激励）

设定2：需要多少次或时间让白老鼠明白，每次移动操控杆就获得食物？
研究结果2：若然每次移动操控杆都得到食物正面奖赏激励 ,白老鼠很快便会把移动操控杆变为习惯。每当白老鼠需要食物就会自动移动操控杆。

设定3A：当白老鼠学会每次移动操控杆后便得到食物，然后只是间中让白老鼠在移动操控杆后才得到食物，白老鼠有何反应？
研究结果3A：白老鼠每当饥饿都会去移动操控杆，因正面奖赏激励,没有完全停止过。

设定3B) 当白老鼠学会每次移动操控杆后便得到食物，以后白老鼠移动操控杆后都得不到食物，白老鼠又有何反应？

研究结果3B：白老鼠经一个长时间移动操控杆后都得不到食物，白老鼠会完全停止移动操控杆，因正面奖赏激励完全停止。
研究解释了若然动物得到食物（正面奖赏激励）它们的学习能力便会提高和加快，但有些人会说我的狗不爱吃东西又什样办？其实（正面奖赏激励）所指的除了食物外，还有犬只喜爱的玩具和主人给犬只的抚摸和语言上的赞赏。所以我们可以利用不同的启发物去教导它们。

我们要紧记着，训犬时因不同的犬种有不同的性格，要施以不同方法去教，不要只在争论那一种方法可行或不可行，英军训练军犬时是全不用食物，只会用语言去鼓励犬只学习。现今英国、美国及澳洲各保护动物协会都大力推行这正面奖赏激励（M. I. D. I.）的方法，而我们自己也认同这方法的理论在训犬时也能应用到。

2). （犬只心理及生理行为训练法）
此方法是经研究和探讨犬只原始生活习性，心理和生理行为而演变出来的训犬法。举例我们要训练犬只做停留（Stay）的动作，首先要明白犬只的心理情况，继而有什么的行为出现。刚开始训练犬只停留时（Stay）时，许多犬只未能达到要求，因它们心理上出现（恐惧） —— 它们怕狗主离它们而去，故此有以下行为出现 —— 不愿停留继而跟随狗主走。所以我们在施教时，要犬只明白我们只是暂时离开，而且一定会回来。当犬只心理上没有这种恐惧感，它在行为上就能做出停留（Stay）这指定动作。运用犬只心理及生理行为训练法，重点是要我们多加思考。其实心理及生理行为训练法亦被一位著名美籍练马师运用。以前许多练马师也原用传统训练法(体罚)，即是运用许多体罚去训练马匹，导致有些马匹不愿意出闸竞赛，而这位美籍练马师因自小与马匹一起成长，他发觉马匹的不同行为和身体语言是代表了马匹不同的心理状况。他运用这一个理论去思考出有些马匹为何不愿意出闸竞赛，他发现马匹天生是副竞赛意欲，但因骑师和练马师在训练时用了许多对马匹的体罚，例如过度鞭打马匹。所以，有些马匹心理上怕一出闸后又会受到鞭打，故此行为上出现了不愿意出闸竞赛。后来这位美籍练马师训练这类马时完全停止鞭打马匹，改用正面奖赏激励（M. I. D. I.）去鼓励马匹出闸竞赛。而马匹很快便会恢复出闸竞赛意欲。

3).传统方法
传统方法早于20多年前，仍被广泛采用，其训练要点多使用体罚，在今日讲究动物权益的社会已不常用。

4).常规训练方法）
这训练方法其实是把犬只的基本服从训练应用于日常生活中,例如犬只学会坐下这动作，每次在进食或开门带它出外散步前都要求它先做坐下这动作，经一段时间后，犬只便明白进食前或出外散步时先要坐下来。这个训练能使犬只自发性地去做动作。

许多饲养犬只的朋友，发觉自己犬只经常做出一些使人费解的行为，例如：常常低声哀鸣、四处大小便、常常咬破家具和鞋等行为，其实这是犬只的原始行为习性，并非我们人类看在眼里的坏习惯，因它们的原始行为习性常与我们现代人生活产生许多矛盾和为我们制造许多不便，更使许多犬只因这些行为问题而被人遗弃，这是十分可惜的。
故此我们踏进训犬的门槛，首先也要认识犬只行为和它们的心理。这样才能使我们更加明解自己爱犬的心理及生理行为。